3月3日学校正式实施课程线上教学以来，社会学院共有26门本科课程，17门研究生课程顺利进驻云课堂，课程上线率100%。学院启动每日一报汇总分析，全面了解、掌握在线教学情况，通过专业教师、教务员、辅导员联动的方式，帮助学生解决上课过程中的问题，提高在线教育质量。目前，冬季网络教学工作正顺利、有序开展。
"让我们的课程更贴近疫情防控的实际"
接到网络授课的任务以后，学院的专业老师们纷纷表态："公共卫生事件本身就是社会学领域越来越热门的研究，防控期间社会治理和社会工作的案例为我们的授课提供了不少素材，我们应该让我们的课程更加贴近疫情防控的实际。"开学前，不少老师就通过建立课程微信群的方式组织学生提前预习，利用超星教学平台将教学视频提前录制好，要求每一个学生认真观看，并布置练习作业及时巩固学习知识点。开学之后，老师每次上课之前都会提前给学生推送通知，督促学生按时签到，完成每一讲的学习任务点。还有一些老师开展集体备课，整合教学资源，为学生精心准备最优质的课程资源。老师们利用微信、QQ、e-learning网课平台的讨论功能和"学习通"APP的群聊功能，在线解答学生们在学习过程中遇到的各种问题，做到有问必答，保证教学质量。比如，社会工作系的高树玲老师开设的《高级社会工作实务》课程，从"社会工作在抗疫中的角色"切入，指出在疫情防控过程中，社会工作者为"战疫"积极助力。课程分析了社会工作专业秉持的公平正义的核心价值观、社会实务工作者在抗疫过程中的角色和贡献、社会实务工作者应该具备的知识体系、抗疫中的心理援助（包括消除歧视、赋予生活积极意义、建立自我效能、正念情绪管理）。再比如，社会系盛智明老师的《社会学统计A》课程因为和现实应用结合得特别紧密，成为了最受本科生欢迎的课程，网络课程空间的访问量已达3441次，学生每节课签到率100%，网络课程视频任务点完成率达90%以上。李荣山老师开设的《西方社会学思想史》课，用防疫期间大爷、大妈戴着口罩分别坐在不同的停车位里的照片，讲解了戈夫曼的互动秩序，让学生在幽默风趣的氛围中秒懂理论的意义。杨红伟老师开设的《社会治理研究》通过小组讨论的形式，引导学生对各国社会问题治理方法进行比较，不少学生在此过程中感受到了社会主义制度的优越性。
"网络课程让我们获得不一样的上课体验"
开学以来，社会学院的学生已经适应网络学习的形式，他们纷纷表示："网络课程让我们获得不一样的上课体验"。比如，有同学反馈，老师的准备非常充分，网课的章节安排条理清晰，很容易就可以找到当天需要学习的内容，更重要的是视频、ppt等资料既可以在线播放，也能够下载观看，为大家的学习提供了便利。还有同学表示通过网课视频录播的形式，可以把听不懂的内容或者是漏听的部分重复播放，加强记忆。有不少同学利用视频与视频之间的间隙，记忆不熟悉的公式，或者去练习例题，更加合理地安排学习时间。还有同学反应，虽然线上教学的即时效性比不上与老师面对面答疑的效果，但是，在群聊中提出疑问之后，可以得到老师的书面回答，从而获得更多的指导。
在正式实施课程线上教学之前，社会学院于2月28日发布《致全院导师的一封信：关心关爱时刻相伴 同心协力共克时艰》，号召全院教师关心学生健康，挖掘课程资源，探索网络教学新形式。学院排摸并帮助经济困难和疫区学生解决上课准备中遇见的各类问题，为特别困难的学生提供专项资助。网络教学的顺利开展有效地实现了特殊时期"听课不停学"的目标，全院师生在网络教学实践中，不断地探索更优质、更灵活的授课方式和互动方式，准备迎接下一轮的学习挑战。
